12月25日举行的2024中国儿童发展论坛上，中国儿童中心与社会科学文献出版社联合发布《儿童蓝皮书：中国儿童发展报告（2024）》，全面系统呈现2023—2024年中国儿童发展状况。其中，蓝皮书调查篇的《男女平等基本国策教育对中小学生发展的影响——以广东省为例》报告，基于问卷调查数据及访谈资料，深入考察了广东省男女平等基本国策教育进校园行动（以下简称“行动”）对中小学生发展的影响。

据了解，此次调研从广东省中山市、茂名市选取5所长期开展男女平等基本国策教育的学校（包括小学、初中、高中和中职）作为政策组施测对象，5所未曾开展该行动的学校作为对照组，从2023年9月就读于入样学校的学生群体中，通过班级整群抽样方法，选取3232名学生开展问卷调查，从性别观念、性别刻板印象、性别角色认知三方面，研究了男女平等基本国策教育对中小学生认知发展的影响。

报告显示，行动开展对高中生男女平等知识的提升作用最为明显。调查显示，在“两性生理知识”“防范性侵害知识”“消除性别刻板印象/性别歧视”“提倡男女平等”和“反家庭暴力”各个知识点上，政策组高中生中表示“很清楚”的学生比例都比对照组高出将近10个百分点，其中“防范性侵害知识”提升幅度最大，超过20个百分点；行动开展对破除学生的性别刻板印象具有积极作用，其中职业刻板印象大幅改变，两性传统分工认知改观，政策组学生特别是男生的职业性别刻板印象明显改变。同时，行动有效破除了各学段学生的学业性别刻板印象。对于“男生比女生更擅长学数学”这一观点，政策组（20.75分）和对照组（23.98分）的得分差值为3.23分，且男生的改观幅度（差值4.63分）显著大于女生（差值0.32分），表明行动使得对女生数学能力的偏见得到削弱；行动开展有效提升了高中和中职学生综合性别特质，表明男女平等赋能男女两性的政策目标在经历青春期生理心理发展、知识和能力更加完备的高中和中职学生中得到有效践行，进一步强调了男女平等教育早期介入的重要性。

报告还提到，行动开展对中小学生身心健康、社会行为等全面发展产生积极影响。其中，在小学、高中和中职阶段，政策试点学校中认为自己擅长体育的女生比例分别为 57.51%、47.88%和44.8%，均高于非试点学校。试点学校尤其是初中阶段女生体育测试成绩更加优异；试点学校学生的自信和自尊水平均分普遍高于非试点学校，政策组学生抑郁水平普遍低于对照组，学生品行发展也更加全面；政策组学生被频繁欺凌的比例为8.18%，比对照组低1.79个百分点，频繁欺凌他人的比例为3.58%，比对照组低0.69个百分点。行动尤其降低了小学生的言语欺凌现象。

结合本次调查，报告发现，国家层面关于男女平等基本国策教育的长期规划与阶段部署仍有待完善，男女平等基本国策教育进校园行动的监测评价机制仍需完善，家长、学校以及社区在男女平等基本国策教育方面的协同配合尚显薄弱，试点学校开展男女平等教育的教师群体专业化、专职化程度较低。报告建议，进一步提升男女平等基本国策教育成效需从多方着手，综合考虑当地教育资源与社情民意，通过建立男女平等基本国策教育的监测评价标准，完善家校协同机制、倡导社会参与，开展教师培训指导、扩大资源共享，不断完善男女平等基本国策教育进校园的实践策略。

“男女平等基本国策教育进校园行动在提升中小学生男女平等意识、破除性别刻板印象方面的显著成效，进一步揭示了男女平等教育对学生身心健康、社会行为等全面发展的积极影响。”作为该调研项目牵头人，威尼斯84881人口与健康学院党委书记、副院长宋月萍教授认为，这充分说明，男女平等教育不仅是促进性别平等的重要手段，也是培养学生全面素质、构建和谐社会不可或缺的一环。“我们应更加重视男女平等教育的普及和深化，从政策规划、监测评价、家校协同、师资培训等多方面入手，不断完善教育机制，为培养具有平等观念、尊重他人、自信自强的新一代青少年而不懈努力。”

（本文刊载于《中国妇女报》2024年12月26日第2版。）

原文链接：[中国妇女报]《儿童蓝皮书：中国儿童发展报告（2024）》发布